Plickers

Se utilizó la herramienta de plickers durante una clase de tercero medio correspondiente a la unidad de Geometría, con los contenidos de sistemas de ecuaciones y ecuación de la recta. El uso fue principalmente en el cierre de la clase, para poder evidenciar el nivel de aprendizaje obtenido por los estudiantes a lo largo de la sesión pedagógica. Los ejercicios presentados eran de la forma:

A partir de la imagen mostrada, se puede extraer uno de los problemas de plickers y su aplicación en la asignatura de matemática, puesto que la aplicación solo tiene un editor de texto existe pérdida de formato a la hora de agregar fórmulas y operaciones, por lo que la alternativa más conveniente es agregar la pregunta como imagen, sin embargo, para las alternativas esta opción no es técnicamente viable por limitaciones de programación. Este problema puede llevar a una comprensión errónea del ejercicio planteado, y, por lo mismo, una pérdida del objetivo de utilizar este procedimiento para el cierre, que busca evaluar los contenidos y habilidades tratados en la clase. 

Se debe tomar en cuenta que el uso de este mecanismo para la corrección inmediata deja de lado absolutamente el procedimiento que utilizó el estudiante, por lo que, ante un error en alguna pregunta, es conveniente la corrección de manera personal en búsqueda del error por sobre la corrección grupal en la pizarra, para hacer la distinción entre error procedimental y conceptual.

Por otra parte, en los aspectos positivos, al ser una herramienta novedosa para los estudiantes ayuda en términos de motivación pero queda en sospecha la mantención de la misma a lo largo de una sucesión de usos periódicos, puesto que pasará de ser una aplicación novedosa a un elemento cotidiano dentro de la vida estudiantil. 

En el ámbito de la corrección, permite una recolección rápida de datos que ayudan a preparar clases siguientes o enfocar el cierre de la clase, sin embargo, como ya se mencionó anteriormente, en la asignatura de matemática no permitirá saber si el error es de concepto o de procedimiento.